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2020浙江农信社面试热点:云端教学—转变传统教学观念的契机
编辑: admin 来源: 未知 时间: 2020/6/22 4:59:05

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温馨提醒您关注:2020浙江农信社面试热点:云端教学转变传统教学观念的契机【热点背景】这次疫情既是一次挑战,也倒逼我们对教学模式改革创新。 据L大学领导介绍,疫情发生以来,广大考生不能如期返校,如何将疫情对教学工作的冲击影响减到最小,成为摆在校党委面前的一道难题。 该校党委顺势而为,决定以此为契机,深入推进院校教育教学改革。

X大学近日发布的《疫情期间高校教师线上教学调查报告》显示,在面对在线教育带来的最大挑战是什么的提问时,13997名高校教师位居前三位的答案分别是需要改变教学策略和教学方法改变以往的教学习惯和转变教学观念。

【热点题目】大中小学相继开启云端教学。 从面对面、面对黑板到面对屏幕,从教室空间到网络空间,从传统课堂表达到影音化、网络化表达。 疫情之下,中国教育经历了一场前所未有的变革。

对此,你怎么看【参考答案】一、概括现象,予以评价。 疫情之下,中国教育正在经历的变革主要表现在从线下教学转变为云端教学。 这种转变虽说是在疫情之下的无奈举动,但是用长远的眼光来看,云端教育在今后也将逐渐成为一种趋势,甚至在这种趋势之下传统教育观念都会实现升华。 二、结合实际多角度分析现象的现状、意义、问题等。 1、现状。

疫情下,教育部发布延期开学的通知,由此,各地小初中高院校以及各类培训机构暂停线下培训活动,并利用互联网和信息化教育资源,为学生提供停课不停教、停课不停学的上课体验,疫情改变了传统的教学模式。

2、意义。 (1)线上教育,突破发展,体现了网络教学的价值。

(2)保障学生受教育权利,线下转线上使学生足不出户,接受老师的教育,提升能力素质。 (3)转变教师授课理念。 这次转变能倒逼教师转变授课方式,使老师认识到灌输的危害,从而更加注重对学生的引导和互动。

3、问题。

(1)单纯复制线下学习方式。

疫情期间上网课,有些老师将线下课程生搬硬套转移到网上,不能及时转变授课理念。 这样不但达不到应有的效果,还增加了学生和家长的负担。 (2)硬件设施简陋,被迫成为主播。 大部分的教师由于没有适应这一变化,线上线下模式切换不灵活,没有办法给学生提供优良的课程体验。

(3)教学质量难保证。

学生是否认真听课,老师是否全情投入,整体课程效果如何把控,学校以及家长监督能否全覆盖等问题正在考验云端教学的质量。

三、提出具体落实的措施。 1、摆脱灌输,转变教育理念。 使老师和学生明白教学活动不是单向的信息传播活动,而是建基于师生、生生多维互动交往的社会化活动。 教师要增加互动频次,丰富课程设计,利用网络资源。

学生要主动参与,避免看客思维,积极融入课堂。

2、提升硬件,匹配教育趋势。

在线教育看似是当前的应急之策,但在未来人工职能的时代,线上教育走向常态化是一种必然。

所以不论从当前的网络技术公司还是到电信行业巨头,应尽快转变经营理念,转型升级,助力线上教育发展。

3、虚实结合,发挥最大优势。 要将线下授课的多维多层、多群多向的互动形式很好地融入在线教学,发挥在线学习的开放、互动、激趣、技术增值等优势,形成与线下教育的互相补充、共同发展的格局。

沙巴体育登录2020浙江农信社面试热点:云端教学—转变传统教学观念的契机但是很多人并不知道的是当时她其实是拿针尖对着自己的手心,拿针背对着紫薇,生怕误伤到林心如。一场戏拍完下来,李明启的手心都是血印。李明启老师真的是一位好演员,好艺术家!李明启的演技很好的,就像她自己说的演员就是块橡皮泥,可塑性要高。在《水浒传》里成功地塑造了王婆,阴险狡诈被她演的十分到位,每一个表情、动作和台词都给人留下了深刻的印象,毕竟一位真正的老戏骨、老艺术家会真正地投入到角色里!而在李明启老师的生活中,是另一番景象,不论她是出门买菜还是坐地铁,被人认出,也微笑着和粉丝拍照,看得出是个很好相处的人,私底下可爱又温柔。

下面我带领大家一起来看看那段黄河的变身过程吧!!!1、青海三江源地区地处青藏高原腹地,是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地。历史上,三江源区曾是水草丰美、湖泊星罗棋布、野生动物种群繁多的高原草原草甸区,被称为生态“处女地”。2、阿坝九曲黄河第一湾:碧草青青的黄河岸,水光粼粼的黄河湾,岛屿邻立,鸟儿翔集,唐克索克藏寺和藏族村寨在此陪伴。沙巴体育登录【上】【五】【年】【纪】【时】【,】【我】【的】【后】【悔】【事】【之】【一】【:】【那】【时】【我】【们】【都】【很】【幼】【稚】【,】【那】【次】【我】【的】【好】【朋】【友】【要】【我】【陪】【她】【去】【其】【它】【同】【学】【家】【,】【可】【是】【当】【时】【是】【暑】【假】【天】【气】【很】【热】【,】【我】【实】【在】【不】【想】【去】【。】【无】【论】【她】【怎】【么】【请】【求】【我】【,】【我】【继】【续】【推】【辞】【,】【用】【任】【何】【的】【理】【由】【来】【拒】【绝】【她】【。】【终】【于】【他】【生】【气】【了】【。】【他】【说】【:】【不】【去】【算】【了】【,】【那】【你】【回】【家】【吧】【,】【无】【奈】【我】【到】【了】【家】【后】【,】【并】【没】【有】【有】【坐】【下】【来】【休】【息】【,】【而】【是】【选】【择】【了】【给】【他】【发】【一】【封】【短】【信】【,】【内】【容】【是】【:】【我】【们】【绝】【交】【吧】【,】【咱】【们】【两】【个】【个】【性】【都】【这】【么】【倔】【强】【不】【适】【合】【在】【一】【起】【做】【朋】【友】【,】【那】【就】【这】【样】【吧】【?】【你】【说】【吧】【?】【过】【了】【一】【会】【儿】【,】【他】【回】【复】【了】【短】【信】【内】【容】【:】【喂】【,】【你】【不】【要】【太】【过】【分】【呢】【,】【你】【怎】【么】【可】【以】【这】【样】【,】【既】【然】【不】【想】【做】【好】【朋】【友】【,】【那】【就】【算】【了】【吧】【,】【然】【后】【我】【们】【俩】【就】【这】【样】【了】【。】【一】【直】【到】【现】【在】【:】【好】【像】【已】【经】【三】【年】【了】【,】【我】【们】【还】【是】【不】【理】【不】【睬】【的】【,】【有】【一】【天】【,】【身】【边】【的】【朋】【友】【问】【我】【为】【什】【么】【不】【和】【她】【和】【好】【?】【我】【总】【说】【是】【她】【的】【错】【,】【但】【仔】【细】【想】【想】【以】【后】【还】【是】【我】【的】【错】【,】【因】【为】【我】【当】【时】【任】【性】【拒】【绝】【。】

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